各有关技工院校：

2011年，我国首次参加了世界技能大赛并取得了优异成绩，中国的职业教育成果第一次在世界舞台上得以展示并被认可，使职业教育工作者受到极大鼓舞和鞭策。但同时我们也看到与世界技能大赛的技术要求和标准相比存在的差距，主要体现：一是我们竞赛经验上的不足，二是在技工培养理念上的差异。世界技能大赛的评价标准不强调高难度、快速度，而更加重视“好”与“精”。在新一轮国际产业分工和区域竞争中，中国正从“传统产业”向“现代产业”转变，从“中国制造”向“中国创造”转变。面对社会经济转型，产业升级，产品更新，人力资源优化已经迫在眉睫。职业教育要致力于培养“优质产品的制造者”。技工院校应当把培养学生严谨、精细的职业素养和良好习惯放在重要位置。为此，我们向全国技工院校发出倡议：

一、把培养“优质产品制造者”的办学理念放在首位。中国能否真正成为技能强国，最重要的标志就是中国产品能够有世界一流的精度和品质。没有一流的技工，就没有一流的产品。技工教育者要把握好职业教育和技能人才成长规律，调整办学理念，把“优质产品的制造者”作为首要的培养目标和高技能人才培养的重要基础。正确处理操作技能中快速与精良的关系，更加重视培养学生的产品质量精度意识和能力。为经济社会发展培养较高职业素养的现代技工与高技能人才，为中国产品走向世界、叫响全球做出贡献。

二、学习研究世界技能大赛评价标准，把新的办学理念贯穿到教学全过程。技工院校要按照培养优质产品制造者的要求，改进人才培养方式和评价标准。基本的培养目标首先是教会学生掌握扎实的基本功，重视培养学生操作技能的规范性和精确性。对初、中、高级乃至技师培养，各个层面的教学过程中及学校组织的职业技能竞赛、考核中都要将其作为重要标准。要通过加强校企合作，增强学生的产品质量观念和制造高精度产品的技能。形成以“精准”为核心的技工教育培养体系和良好学风。

三、重视提高学生的职业素养，加强校园文化建设。一流的技工必须有好的思想品德和较高的职业素养。技工院校要坚持核心能力、核心技能培养，注重学生思想道德教育，加强职业道德培养。特别要注重培养学生严肃认真、精益求精的职业态度和精神，养成良好的职业习惯。要坚持严格管理，培养纪律严明、团结友善的作风。要引入先进企业的管理文化，与中国传统文化相结合，形成具有技能人才培养特色，严谨求实的校园文化。

倡议大家增强责任意识，共同努力，巩固发展技工教育成果，为把我国建设成技能强国而奋斗。

人力资源和社会保障部高技能培训联合委员会